SportLogia
Vol. 19, Broj 1, Decembar 2023.
PROCJENA PEDAGOŠKIH KOMPETENCIJA I MOTIVISANOST TEKVONDO TRENERA ZA PERMANENTNIM OBRAZOVANJEM
Jovana Njegovan i Draženko Jorgić
Tekvondo klub „Prnjavor“ Prnjavor, Bosna i Hercegovina
Univerzitet u Banjoj Luci, Filozofski fakultet, Bosna i Hercegovina
Stručni članak
DOI: 10.7251/SGIA2319002K
UDK: 796.332-054.65:159.98
Sažetak
Cilj ovog istraživanja bio je ispitivanje stepena podudarnosti sportista i tekvondo trenera u procjenama pedagoške kompetentnosti i motivisanosti tekvondo trenera za permanentnim obrazovanjem. Uzorak istraživanja predstavljalo je 10 trenera Tekvondo saveza Bosne i Hercegovine i 265 tekvondo sportista. U tu svrhu sprovedeno je kvantitativno-kvalitativno istraživanje. Diferencijacijom i konkretizacijom cilja istraživanja definisano je devet kauzalno razrađenih zadataka istraživanja. Definisani zadaci istraživanja predstavljaju fundamentalne segmente problema i predmeta istraživanja. Kroz realizaciju kvantitativnog dijela istraživanja i primjenu petostepenog skalera namijenjenog sportistima utvrđivala se njihova procjena o pedagoškim kompetencijama i motivisanosti tekvondo trenera za permanentnim obrazovanjem. Za razliku od procjene sportista, samoprocjena tekvondo trenera za permanentnim obrazovanjem utvrđivala se kroz logičku analizu dobijenih odgovora prilikom intervjua i kroz analizu Evidencije učešća trenera Tekvondo saveza Bosne i Hercegovine na međunarodnim seminarima. Uz pomoć petostepenog skalera namijenjenog trenerima vršena je samoprocjena pedagoških kompetencija trenera. Dobijeni rezultati ukazuju na to da ne postoji značajna razlika između sportista i tekvondo trenera po pitanju njihove procjene pedagoške kompetentnosti i motivisanosti za permanentnim obrazovanjem. Sportisti smatraju da njihovi treneri pokazuju visoke pedagoške kompetencije za trenažni proces i visoku motivisanost za permanentnim obrazovanjem. Istog mišljenja su i treneri pri ličnoj samoprocjeni. Jedina značajna razlika odnosi se na sklonost tekvondo trenera ka fizičkom i psihičkom nasilju sportista.
Ključne riječi: cjeloživotno učenje, motivisanost trenera za usavršavanjem, sportski pedagozi.
Literatura
Arnold, R. (2008). Emocionalna kompetencija za obrazovne stručnjake. Odgojne znanosti, 133 - 146.
Božović, R. (2007). Agresija i nasilje u sportu. Sociološka luča I/2.
Chabot, D. i Chabot, M. (2009). Emocionalna pedagogija, osjećati kako bi se učilo. Educa.
Czajkowski, Z. (2010). Coach’s work, knowledge, skills and personality. Studies in Physical Culture and Tourism, 131 – 137.
Čokorilo, R. i Grk, M. (2010). Socio – profesionalni status trenera i doživljaj sopstvene pedagoške kompetencije. Anthropological aspects of sports, physical education and recreation 2, 65 -75.
Dimec, Т. аnd Kajtna, Т. (2009). Psychological characteristics of younger and older coaches. Kinesiology 41, 172 – 180.
Ersari, G., & Naktiyok, A. (2012). Role of stress fighting techniques in internal and external motivation of employees. Atatürk University Journal of Graduate School of Social Sciences, 16(1), 81-101.
Fraser – Thomas, J., Co ̂te ́, J. and Deakin, J. (2005). Youth sport programs: an avenue to foster positive youth development. Physical Education and Sport Pedagogy 10(1), 19 – 40.
Hrženjak, M. i Bosnar, K. (2017). Povezanost faktora motivacije sportaša s procjenama trenerovih karakteristika. Kineziološki fakultet. Sveučilište u Zagrebu.
Jorgić, D. (2016). Obrazovanje odraslih u slobodnom vremenu. Univerzitet u Istočnom Sarajevu, Filozofski fakultet Pale.
Juričić, M. (2014). Kompetentnost nastavnika – pedagoške i didaktičke dimenzije. Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagreb.
Kostović – Vranješ, V. i Ljubetić, M. (2008). “Kritične točke” Pedagoške kompetencije učitelja. Filozofski fakultet u Splitu.
Kreč, D., Kračfild, R. S., Balaki, I. L., (1972). Pojedinac u društvu. Zavod za udžbenike i nastavna sredstva Srbije.
Lepir, D. (2021). Mentalni aspekti sportskih aktivnosti. Fakultet fizičkog vaspitanja i sporta. Univerzitet u Banjoj Luci.
Marković, E., Milojević, A. i Milojković, S. (2004). Konotivne osobine ličnosti kao činioci preferencije stilova rukovođenja. Godišnjak za psihologiju 3, 183 – 193.
Marković, E., Vidosavljević, S., Krulj, J. i Lazović, N. (2022). Psihološki faktori formiranja proenviromentalnih stavova kod dece. SportLogia 18 (1), 57 – 64.
Mitrović, D., Rajković, Ž., Miletić, V. i Kovačević, A. (2019). Sistem funkcionisanja sportskog saveza u zavisnosti od strukturalnih i finansijskih pokazatelja. SportLogia 15(1), 1 – 15.
Mirković, B., Čizmić, S. i Čekrlija, Đ. (2017). Dimenzije ličnosti i odgovorno organizaciono ponašanje zaposlenih. Radovi 26, 41 – 54.
McCrae, R. R., & Costa, P. T. (1999). A five - factor theory of personality. In L. A. Pervin & O. P. John (Eds.), Handbook of personality, 139–153.
Nash, C., & Sproule, J. (2009). Career development of expert coaches. International Journal of Sport Science & Coaching, 121-139.
Nović, T. i Čančarević, S. (2015). Trener kao vođa trenažnog procesa. Zbornik radova: Deseta međunarodna naučna konferencija: Izazovi savremenog menadžmenta u sportu, 234 – 238.
Novosel, L. S. (2012). Komunikacijski kompas. Fakultet političkih znanosti Sveučilišta u Zagrebu.
Orlović – Lovren, V. (2012). Koncept održivog razvoja i doživotnog učenja – dva okvira za jedan pogled na obrazovanje odraslih. Androgoške studije, 9 – 23.
Pintrich, P. R. and Schunk, D. H. (2002). Motivation in Education. Theory, research and applications. Prentice Hall Merrill.
Ranđelović, K. i Smederevac, S. (2011). Relacije životnih ciljeva, bazičnih psiholoških potreba i dobrobiti. Primenjena psihologija 3, 263 – 278.
Reeve, J. (2010). Razumijevanje motivacije i emocija. Naklada Slap.
Rhind, D. and Jowett, S. (2010). Relationship Maintenance Strategies in the Coach-Athlete Relationship: The Development of the COMPASS Model. Journal of Applied Sport Psychology, 106 – 121.
Rodríguez, José A. (2019). Unutrašnje i vanjske varijable u sportskom menadžmentu. SportLogia 15 (1). 35 – 46.
Savić, Z., Stojanović, T., Stojiljković, N. i Jorgić, B. (2013). Razlike u prostoru motoričkih sposobnosti između skijaša i skijašica mlađih uzrasnih kategorija. Facta univesitatis – series: Physical – Education and Sport 11, 147 – 156.
Simić, A. and Vardo, E. (2018). Methods of efficient motivation increase for swimming trainng practices. Sport SPA 15, 43 – 48.
Vujanović, S. (2015). Motivacija i sport. Aktuelno u praksi (časopis za naučno – stručna pitanja u segmentu sporta), 19 – 25.
Vekić, M. (2015). Obrazovanje u novome ruhu: cjeloživotno učenje i obrazovanje odraslih. Hrvatski Jezik: znanstveno - popularni časopis za kulturu hrvatskoga jezika 2, 5- 14.
Vrekić, N. (2014). ITF TAEKWONDO (put do crnog pojasa). „IMPRESSION“ Bačka Topola.
Primljeno: 22.5.2023.
Odobreno: 4.7.2023.
Korespodencija:
Jovana Njegovan, MA
Tekvondo klub „Prnjavor”
Prnjavor 78430, BiH
